儿童剧《伯牙绝琴》改编(一)
**课堂
**人物 老师
老师：相信大家都有自己的好朋友，什么是好朋友呢?我想好朋友不一定要和你天天黏在一起,但是他一定是那个可以理解你内心真实想法的人.今天我们就来学习一篇关于朋友的课文。
**1、 王宫 日 内
**人物 伯牙 钟子期 王子 国王 成连
**道具 古琴两张 屏风 矮桌两张 坐垫4个
王子坐在古琴前准备弹琴，他的身后是一张屏风。成连老师站立在王子的旁边。老师向坐在对面的皇帝请示。
成连老师：皇帝陛下，最近王子所学的曲目为嵇康遗曲《广陵散》。
皇帝点头示意可以开始。
成连老师：王子殿下请开始。
王子爱惜的摸着琴桌，桌子的做工十分精美。他突然听到成连老师的话赶紧回过神来。
王子：是，老师。
王子优雅的抬起双手，抖了抖长袖，把十指放在琴弦上。
皇帝殷切的看着王子。
王子看了一眼皇帝，低头抚动了两下琴弦，古琴发出“叮咚”的声音。
王子十指舞动开始弹琴，他弹得十分投入，琴声清越婉转，皇帝听得都入了迷。
王子一边弹一边担心的看着皇帝，皇帝满意的看着王子，频频点头。
曲子弹完，王子做一个收势，皇帝兴奋的鼓掌。
皇帝：皇儿，你最近的琴艺有了很大的进步啊。
王子站起：谢谢父王夸奖，这些都是老师的功劳。
皇帝：对，我要好好的奖赏成连老师。
老师：谢陛下。
皇帝起身，王子和成连老师都离座侍立。
皇帝：皇儿，你要好好的学习六艺，琴棋书画都可以很好的修身养性。这些可以让你将来更好的治理国家。
王子：是，父皇。孩儿记下了。
皇帝：你在这里继续用功。成连老师，为了答谢您对皇儿的教诲，请与我一起共进午膳。
成连老师彬彬有礼：谢皇帝陛下，这是我莫大的荣幸。
皇帝转身离开，成连老师跟在后面。
王子冲成连老师挤挤眼，竖起v字。成连老师也回敬一个大拇指，然后赶紧跟着皇帝出门。
两个人出门后，王子大大的出了一口气，他兴奋的坐回琴桌后面。
王子大声说：我要再弹一遍。
王子再次抚动两下琴弦，开始弹琴，琴声清越
王子叹口气，他停止弹琴，但是琴声并没有停止。
王子用手托着下巴趴在桌子上。
王子：好了，你可以出来了，他们已经走了。
过了一会儿，一个清秀的男孩抱着一张古琴从屏风后走出来，他把古琴放着琴桌上。
两个人对视一笑。
王子又做出弹琴的样子，另外一个男孩也开始弹琴。
王子：幸亏有你，要不然我就惨了。我对琴艺一点儿兴趣都没有。可是父王是不会同意我学习木匠的。
男孩微笑不说话。
外面有人喊：樵夫钟子期在外殿求见。
王子一下兴高采烈的跳起来。
王子：终于来了，我要出去看一下，你在这里等一下。
伯牙点头，王子离开。伯牙坐回桌前，慢慢的弹奏古琴。琴声悠扬，但是有些伤感。
蒙太奇：小时候的伯牙在野外的草地上奔跑,
蓝蓝的天空中漂着几朵白云.
伯牙躺在草地上看着天空,他慢慢的闭上眼睛.
眼睛慢慢睁开,一曲终了，伯牙叹口气站起来，这时候王子兴奋的回来。
王子坐回桌前：终于找到我想要的木材了，这个钟子期我要好好的奖赏他。钟子期你进来.
一个樵夫打扮的人走进来,他看了看琴,又看了看伯牙,然后冲伯牙笑了笑.
伯牙点头微笑回敬
王子很兴奋:钟子期,你完成了我的一个心愿.你想要什么赏赐?
钟子期先鞠躬:王子殿下,我的确是有一个请求.
王子:你说,我一定答应你的请求.
钟子期看了一眼伯牙:殿下,我希望殿下能够让这个琴师离开皇宫,出去走走.
伯牙猛地抬头盯着钟子期.
王子看了看伯牙对钟子期说:你为什么会有这样请求?
钟子期:刚才我在外殿听到这个琴师的琴声,他的琴声中流露出了这种想法.所以我想成人之美,为他提出这个请求.
伯牙感激的看着钟子期.
王子有点迷惑,他扭头看看伯牙.
王子:我天天听伯牙弹琴,只是觉得好听,从来没有听出他有这种想法啊.
钟子期:殿下,刚才这位琴师的弹奏虽然清越动听,仿佛让人置身于大自然当中,但是琴声中夹杂着一丝淡淡的忧愁.显然是他很向往宫外的生活.
伯牙看着钟子期眼泪要掉下来,钟子期冲伯牙点点头,
钟子期:另外我认为琴师先生还需要磨练.
王子惊奇:伯牙的琴技马上现在已经和成连先生一样纯熟了,还需要磨练什么?
钟子期:琴师的技巧虽然已经是炉火纯青,但是琴声中缺少那种山河大川的气魄.所以我认为,琴师应该出去修行,增长自己的见闻.这样才能达到更高的境界.
伯牙冲过去抱住钟子期.
伯牙:你真是我的知音,连成师傅也是这样对我说的.
王子咳咳嗓子,伯牙清醒过来,放开钟子期.
王子:伯牙,看来你是遇到自己的知音了.唉----所有人都认为王子就不应该学木匠,我什么时候才能遇到一个理解我的人呢.(王子深情的抚摸这桌面)我做的桌子漂亮吧。要做一张桌子，首先要挑选合适的木头,把新鲜的木头一段段锯开，这时候整个房间都会充满木头的香味。（王子深深地吸一口气）接着我要用各种工具把木头雕琢成不同的部件，最后组合。看着这张精美的桌子，您不觉得做木匠和做琴师一样，是件充满乐趣的职业吗？
伯牙:王子说的对,我相信早晚有一天王子也会遇到自己的知音.
王子叹口气:这种事情可遇不可求啊(站起来).好吧.伯牙,我给你两年的假期.钟子期你继续为我寻找珍贵木材,两年后你们都回到皇宫来.
伯牙兴奋:谢谢王子殿下.
伯牙抱起自己的琴和钟子期离开.
王子叹口气又愁眉苦脸的坐下.
2 **路边 日 外
**人物 伯牙 钟子期 连成
**道具 包裹一个
伯牙和成连在为钟子期送行.
伯牙握住钟子期的手.
两双手握在一起.
伯牙:大哥你这次到深山寻找木材,一定要多加小心.
钟子期:放心,我会照顾自己的.你也要加油啊.两年后回来我听你弹奏,至少要有一首新的曲子啊.
伯牙:会的.
成连:年轻人要保重身体.
钟子期:谢谢老先生,那我这就走了.
钟子期背着行囊离开,后面伯牙和成连挥手.
钟子期回头看到两人还在那里.
钟子期:快回去吧,两年后再见.
钟子期转身离开.
伯牙不舍的放下手,成连拍拍伯牙的肩膀,两人转身往回走.
成连:徒儿你真是幸运啊.师傅我弹了一辈子的琴,到头来没有人能真正听懂我的琴声.当今的皇帝喜欢附庸风雅,整天让我为他.其实他像蠢驴木马一样,根本不明白我的琴声在说什么.我们琴师是用琴声来表达自己的感受,如果能有人明白,这是一件让人欣
慰的事情.伯牙:师傅,我应该怎么才能提高自己琴声的意境呢?
连成眉头挑了一下:这可是需要艰苦修行的.
伯牙:只要能提高我得琴艺,什么苦我都愿意吃.
连成(奸笑):那好吧.
声音+画面：伯牙离开了皇宫,希望能通过艰苦的修行提高自己的琴艺.于是他的师傅成连划船到了一座岛屿（成连和伯牙靠岸的图画），为了磨练伯牙的性情，使他更好的了解大自然，成连为伯牙准备了足够的食物后，把伯牙一个人留在了孤岛上。(伯牙在岸边大叫,不远处的海面上,一艘小船正在离开,连成在奸笑).刚开始伯牙很孤独（伯牙抓狂的图画），有一天他抬头望大海，大海波涛汹涌，(大海的图画)回首望岛内，山林一片寂静，只有鸟儿在啼鸣，像在唱忧伤的歌。(一只小鸟在枝头的画面)伯牙不禁触景生情，由感而发，仰天长叹，即兴弹了一首曲子(伯牙在弹琴)。曲中充满了忧伤之情。（伯牙弹琴的图画）自此伯牙的琴技大涨，(伯牙双手叉腰,得意的仰天大笑),成为了一代名师。后来他又到了很多名山大川游历.两年后伯牙回到皇宫,这时候皇子已经做了皇帝，而成连老师也退休回家。
**3 皇宫中 日 内
**人物 伯牙 钟子期 王子
**道具 矮桌两张 古琴一张
王子穿着龙袍和伯牙走进来,王子一边走一边把龙袍脱下来,丢在地上.王子坐下,伯牙坐在他的对面.
王子:已经两年了,你的修行进展怎么样?
伯牙:我游历了中原的很多地方,根据我的见闻谱写了一首曲子.
王子:不错啊,快弹给我听听.
伯牙开始弹奏<高山流水>(音乐最好能持续时间长一点,挑选其中比较有代表的片段进行播放)
伯牙的手指挑动琴弦,王子认真的听着.
伯牙越弹越兴奋.
王子有些迷惑的看着伯牙.
伯牙优雅的用手按住琴弦,一曲终了.
王子:这首曲子讲的是什么?我听不懂.
伯牙:这是----
一个声音在外面喊道:钟子期求见.
王子:你们两个一个前脚到,一个后脚到.快让他进来.
钟子期进来.
王子:过来坐.
钟子期:草民不敢.
王子:在外面我们是君臣,这里没有外人,我们都是朋友,就按照朋友的方式相处吧.
钟子期:谢陛下.
钟子期也坐在桌旁.
王子:伯牙,你再把刚才的曲子弹一遍,看看钟子期能不能领会你曲子的意境.
伯牙开始弹高山那段(配上云雾缭绕的高山画面).
钟子期享受的眯起了眼睛,他挺直身体,长长的出了一口气
钟子期:巍巍乎若泰山..
伯牙会心的一笑,王子迷惑的看着他们.伯牙开始弹流水那段(配上长江的画面和声音)
钟子期:洋洋乎若江河.
一曲终了,伯牙和钟子期都闭着眼睛回味.
王子看看两人,猛地一拍桌子,两个人都惊醒过来.
王子盯着钟子期:这首曲子到底是讲什么的啊?
钟子期微笑:回禀陛下,我想这应该是伯牙游览过中原高山大川后所做的曲子.讲的是巍峨的高山和奔腾的流水.
王子:扭头会看伯牙,伯牙点头表示是的.
钟子期:这个曲子有名字吗?
伯牙:还没有,不如你帮忙取一个吧.
钟子期思考了一下:既然是表现高山大川的,不如就叫<高山流水>吧.
伯牙:好,就叫<高山流水>.
两个人都很兴奋.
王子:为什么我就遇不到一位能够理解我的知音呢?
伯牙:殿下,你还在做一些木工的活计吗?
王子:大臣们都劝说我不要做那种低贱的工作. 而且父皇去世后,我就承担起了治理国家的责任.很少有空闲的时间.钟子期给我送来了很多木材,但是我已经很长时间不在做了.
王子摸了摸桌子,落寞的站起来:为什么就没有人能够理解我呢?
王子离开,伯牙和钟子期坐在那里.
画外音:伯牙和钟子期相约两年后在钟子期的家乡汉阳江口再次聚会,但可惜的是一年后钟子期病死,没能赴约.(伯牙抱着琴一个人在汉阳江口的图片),伯牙觉得钟子期死后,世上在没有人能听懂自己的琴声,他在钟子期的坟前最后弹了一次<高山流水>,然后把心爱的瑶琴在一块大石头摔碎了.从此不再弹琴.(摔琴的图片).
**课堂
**人物 老师
老师:后人们用 知音 来形容两个人之间的友情.知音这个词语就是这样来的.友谊不是用物质来衡量的.真正的朋友之间应该可以了解对方的感受,给对方心灵上的慰藉.我想这就是这篇课文给我们的启示.同学们希望大家都能找到自己的知音,好好的珍惜自己的友谊.本课就到这里,现在下课.